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“作业熔断机制”是在作业数量庞大,学生在题海中艰难挣扎的情形下创新出来的“制度”,其初衷是减轻学生学习负担、保障学生睡眠时间,守护学生的身体健康。它传递出了一些明确的信息:不能把学生当作做作业的工具,提高学习成绩并非靠完成更多的作业;育人比“育分”更为重要,要将学生视作有血有肉、有情感需求的个体;要遵循学生身心发展规律,促进学生的全面发展。

“作业熔断机制”的最终目的并不是“熔断”,教师的育人理念应当着眼于真正践行因材施教。反映在作业布置方面,要针对不同学生布置不同作业,而非“一刀切”。在布置作业时要体现出层次性与科学性,深入洞悉学生的学习困难与需求,要更为注重差异性。同时,对学生的评价要实现多元化。以前,教师评价学习效果过于注重作业的完成度和成绩,而忽略了学生在学习过程中的感受。“作业熔断机制”彰显了对学生学习体验的尊重与关怀。良好的学习体验有助于培养学生对知识的热爱,防止因无休止作业产生厌学情绪。

🥜(撰稿:安子成)

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    • 瞿宽致👅LV2六年级
      2楼
      印度外长称印方支持金砖国家扩员♱
      2024/12/11   来自邵武
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    • ⛪杭和顺LV2大学四年级
      3楼
      一腊解乡愁。🚓
      2024/12/11   来自梅河口
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    • 聂志义🔪LV8幼儿园
      4楼
      叙反政府武装首领喊话伊拉克:别插手!✎
      2024/12/11   来自六安
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    • 米蓝伊LV1大学三年级
      5楼
      关于西部的一百个“想不到”丨青海的鱼“游”出国门☝
      2024/12/11   来自聊城
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    • 瞿友珠🍙➻LV8大学三年级
      6楼
      科技提速,匠心依旧🥟
      2024/12/11   来自伊宁
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    • 傅河琰LV0大学四年级
      7楼
      专访丨“一带一路”倡议有力促进共建国家经济发展——访埃及经济专家贾巴拉🍐
      2024/12/11   来自张家港
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