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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

⛵(撰稿:尤欣蓉)

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    • 郭家超🏭LV3六年级
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      长 期 喝 咖 啡 对 身 体 的 影 响🥡
      2024/11/29   来自潍坊
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    • 🌱董勤思LV1大学四年级
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      以色列瞄准伊朗石油命脉,中东战况升级🔜
      2024/11/29   来自成都
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      吉林等3省区党委主要负责同志职务调整♰
      2024/11/29   来自临夏
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    • 罗妮莉LV4大学三年级
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      贵州江口县:“五个一批”培育建强村党组织书记队伍⭕
      2024/11/29   来自福州
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    • 云咏天🛹🎼LV9大学三年级
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      最新研究称鸡心蛤演化出类似光缆光纤束结构 或助新型生物材料开发⛐
      2024/11/29   来自株洲
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      中国记协新闻道德委员会对中央主要新闻单位2023年度媒体社会责任报告开展评议⛾
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