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中国目前已建成世界最大规模且有质量的教育体系,中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立,教育普及水平实现历史性跨越,2023年,拥有各级各类学校49.83万所,有2.91亿学历教育在校生,专任教师1891.8万,每年向经济社会主战场输送1100万名大学生,教育服务能力不断增强。学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平,高等教育进入世界公认的普及化阶段,教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

锚定国家战略需求,统筹推进教育、科技、人才、体制机制一体改革,提升国家创新体系整体效能。75年来,中国高校立足国家需要,以高水平学科布局、高精尖科研攻关、高效能科技成果转化和高质量创新人才培育为经济社会发展提供重要战略支撑。2012年以来,全国已累计增加310种经济社会发展急需新专业。打造产教融合、科教融汇体制机制,教育链、人才链和产业链、创新链有机融合跑出“加速度”。

🧤(撰稿:祁鸣雯)

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    • 卓有娥🎎LV9六年级
      2楼
      去客厅化是否等同于多功能客厅,在现代空间设计中,如何赋予空间 N 种可能?♵
      2024/10/01   来自贵阳
      8回复
    • 🕖师伯君LV1大学四年级
      3楼
      释放企业名称资源 激发市场主体活力(权威发布)✖
      2024/10/01   来自城固
      3回复
    • 米秋雯🍵LV9幼儿园
      4楼
      《关于加强执法合作、拒绝腐败避风港的北京共识》通过🕥
      2024/10/01   来自佳木斯
      7回复
    • 逄士栋LV6大学三年级
      5楼
      人民网评:以教育家精神引领教师队伍建设🐎
      2024/10/01   来自益阳
      0回复
    • 狄婷义❝🚞LV6大学三年级
      6楼
      “中国最美公路”评选与传播活动启动 “发现大使”助力发现“最美公路”❉
      2024/10/01   来自黄石
      6回复
    • 裴莉之LV0大学四年级
      7楼
      教育“三大属性”的科学内涵和实践要求🌗
      2024/10/01   来自塔城
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