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后来,在病情交谈中,妈妈是这样对我们说的:“他小时候是能听得见的,我们喊他都是有反应的。好像是1岁多那年吧,因为发烧在我们那儿的小诊所输液。那次过后我们就觉得怪怪的,总感觉他不太爱搭理人,当时我们也没多想。后来越来越觉得不对劲,我儿子只有在我们说话声音很大的时候才能听得到。5岁那年和记平台,我们带小智去了医院,竟然查出来是听力障碍。”

之后几天,小智妈妈又来了办公室好几次,还是反反复复抓着每一个医生问:“我儿子肿瘤是良性还是恶性啊,有没有机会啊?后面怎么办啊?”每一次小智妈妈转身失落的背影都使我心里一揪。日常巡视路过病房的时候,我总不经意间来到小智所在的病房面前。站在病房门口,隔着几米远,我经常能看见小智妈妈给孩子打开饭盒。他们俩几乎不交谈,世界很安静,但二人的眼神里却又说尽了一切。

我也不知道,将来还能否得到他的消息,但他和妈妈的样子一直在我心头萦绕。在成为规培医生以来,我数次想用文字记录的这个病例,虽思绪万千,却皆滞涩于笔尖。这种滞涩感似乎也贯穿在住院期间的每一次互动中,似乎有什么挡在我们之间和记平台,让我们身处在同一个世界,却又始终隔岸相望。这种感觉,不仅源自小智的听不清的耳朵和小智妈妈不会打字的手,也源自一些更深的东西。

📖(撰稿:伊眉轮)

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    • 曹静娣👯LV1六年级
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      飞扬“冰丝带” 舞动“雪如意”🍳
      2025/01/24   来自宜昌
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    • ☍陶克功LV1大学四年级
      3楼
      “我为群众办实事”微观察之二:用心用情用力护好“一老一小”⌚
      2025/01/24   来自都匀
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    • 韦唯良⚍LV4幼儿园
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    • 缪顺丹LV7大学三年级
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      2025/01/24   来自伊春
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    • 詹泽惠📺🛳LV9大学三年级
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      我在网络边缘堆着文字沙堡🚧
      2025/01/24   来自阳江
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    • 夏波利LV7大学四年级
      7楼
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