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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

❃(撰稿:冉荔风)

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    • 娄裕厚🗻LV3六年级
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      [网连中国]随到随打、送“苗”上门,各地多举措提高新冠疫苗日接种能力🎤
      2024/11/28   来自邢台
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    • ♵澹台茗姬LV8大学四年级
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      外宾大咖看中国互联网:“推动世界迈向未来!”🍤
      2024/11/28   来自太仓
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    • 仇凝玛⛗LV4幼儿园
      4楼
      现在关于婚姻的话题实在是太多太猛了🔢
      2024/11/28   来自湘乡
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    • 步昌建LV2大学三年级
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      美团单车在郑州暂停运营!郑州大学生夜骑开封奇景不会再出现了?🃏
      2024/11/28   来自朝阳
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    • 韩之妮➇♧LV9大学三年级
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      两名"金融虎"一个无期一个死缓:毕业后曾一同入职央行🕝
      2024/11/28   来自海宁
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    • 钟健榕LV3大学四年级
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      2024/11/28   来自永州
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