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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

🕤(撰稿:彭娜儿)

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    • 荀妹程📓LV0六年级
      2楼
      运输物品未保价,发生损毁如何维权?(律师信箱)♖
      2024/11/30   来自曲靖
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    • ⚅薛雯岚LV6大学四年级
      3楼
      黑龙江鹤岗的雪好大啊😭
      2024/11/30   来自安宁
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    • 孔力亚➸LV8幼儿园
      4楼
      昆明一民宿回应「仅接待 18-26 岁客人」,考虑到整体居住环境和需求,这合理吗?限制年龄违法吗?🎐
      2024/11/30   来自漯河
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    • 满彦彪LV3大学三年级
      5楼
      备年货,这些健康提示要记牢🚮
      2024/11/30   来自衢州
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    • 喻晓涛✉👏LV1大学三年级
      6楼
      在語言的邊境漂流:四名離散劇作家的母語創作實驗 | 端传媒| 端传媒🌲
      2024/11/30   来自高明
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    • 陶宽心LV9大学四年级
      7楼
      放弃考公,是她“逼”父亲治病的筹码🧗
      2024/11/30   来自腾冲
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