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“作业熔断机制”是在作业数量庞大,学生在题海中艰难挣扎的情形下创新出来的“制度”,其初衷是减轻学生学习负担、保障学生睡眠时间,守护学生的身体健康。它传递出了一些明确的信息:不能把学生当作做作业的工具,提高学习成绩并非靠完成更多的作业;育人比“育分”更为重要,要将学生视作有血有肉、有情感需求的个体;要遵循学生身心发展规律,促进学生的全面发展。

“作业熔断机制”的最终目的并不是“熔断”,教师的育人理念应当着眼于真正践行因材施教。反映在作业布置方面,要针对不同学生布置不同作业,而非“一刀切”。在布置作业时要体现出层次性与科学性,深入洞悉学生的学习困难与需求,要更为注重差异性。同时,对学生的评价要实现多元化。以前,教师评价学习效果过于注重作业的完成度和成绩,而忽略了学生在学习过程中的感受。“作业熔断机制”彰显了对学生学习体验的尊重与关怀。良好的学习体验有助于培养学生对知识的热爱,防止因无休止作业产生厌学情绪。

⏫(撰稿:邢贝华)

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    • 步蓉纯➽LV2六年级
      2楼
      镓和锗禁止出口有何影响🎗
      2024/12/12   来自赤峰
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    • 🚰郭勤琦LV7大学四年级
      3楼
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      2024/12/12   来自辛集
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    • 窦承良🧙LV3幼儿园
      4楼
      “大大方方收对方转账,这样回乐死他”🌜
      2024/12/12   来自嘉善
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    • 扶真友LV4大学三年级
      5楼
      长宁百位老人家中来了专业护理员,怎么回事?🗞
      2024/12/12   来自长沙
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    • 晏筠紫👇⏯LV9大学三年级
      6楼
      国台办:台湾问题是中美关系第一条不可逾越的红线✙
      2024/12/12   来自铜仁
      8回复
    • 汤娇承LV2大学四年级
      7楼
      没有“问题”的“问题学生”🐞
      2024/12/12   来自景德镇
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