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上课时,我会抽出一小部分时间,指导学生如何使用人工智能修改文章。比如,通过比较不同的大语言模型,帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词),让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问,他们可以过来问我。通过这种方式九游会·J9,学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具,可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如,不管是人文社科研究领域,还是自然科学研究领域,都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能,研究者必须掌握编程能力。现在,只要给人工智能下达足够细致的Prompt,与机器进行有效对话,它就能帮助研究者生成代码。

我认为,学生缺乏的不是知识性的教学,而是方法论的教学。过去,高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学,但是九游会·J9,现在随着人工智能工具的普及,方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法,了解哪些方面是人工智能可以替代的,哪些方面是不能替代的,必须精耕细作地去学习的,在此基础上调节自己学习的方向。

🎌(撰稿:狄娥菁)

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    • 毕山枝🎱LV2六年级
      2楼
      《经济半小时》 20241029 惠民生 促消费:乐享品质生活🛰
      2024/11/08   来自醴陵
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    • 💁姚晓萍LV8大学四年级
      3楼
      陈赫说邓海洋终于干了件正经事儿🧥
      2024/11/08   来自阜阳
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    • 东影恒🔖LV4幼儿园
      4楼
      行人也可能构成交通肇事罪(以案说法)⚘
      2024/11/08   来自大理
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    • 田娜有LV1大学三年级
      5楼
      找寻最佳状态 假期训练不停🕛
      2024/11/08   来自遵义
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    • 司纨苑❸🧔LV3大学三年级
      6楼
      十里梅花香雪海 千树万树喜迎春❥
      2024/11/08   来自安康
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    • 江利邦LV1大学四年级
      7楼
      长庆油田建成首个 “数字化工厂”🏴
      2024/11/08   来自章丘
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